本學科內有6項課程。第2年、第3年學習原本專攻領域以外的另一項專攻「主修術科B」。
第3年、第4年有豐富的重奏合奏課程培訓實踐能力。
■ 演唱課程 主修演唱
■ 編曲・作曲課程 主修編曲‧作曲
■ 鋼琴課程 主修鋼琴
■ 電子琴課程 主修電子琴
■ 爵士・流行樂課程
主修吉他 / 主修貝斯 / 主修鼓＆打擊樂 / 主修鋼琴＆鍵盤 /
主修薩克斯風 / 主修小號 / 主修長號 / 主修爵士演唱
■ 管弦打擊樂器課程
主修長笛 / 主修雙簧管 / 主修豎笛 / 主修低音豎笛 / 主修低音管 / 主修薩克斯風 / 主修小號 / 主修法國號 / 主修長號 / 主修上低音號 /
主修低音號 / 主修小提琴 / 主修中提琴 / 主修大提琴 / 主修低音大提琴 / 主修豎琴 / 主修打擊樂器 / 主修管樂・行進樂隊
提升更深更廣的音樂知識及確實連結到工作上，以前述為目標著眼，在本學科的4年內將確實學習專業音樂家所需的知識‧技術‧入門須知。育成擁有高度的知識及充足的經驗，在專業領域也能通用的實力，肩挑開創下一個音樂世代的人才。
本學科內有6項課程。第2年、第3年學習原本專攻領域以外的另一項專攻「主修術科B」。
第3年、第4年有豐富的重奏合奏課程培訓實踐能力。
在學4年間以每一個人身處追求理想『歌唱表現』之環境當中，盡最大努力提供幫助，協助諸位在這學期間各自體會與音樂相關深奧宏觀的經驗。能透過多元的課程及機會發覺自己不論是作為表演藝術者、訓練指導師、專業監製、編曲家、作詞家、作曲家的才能。4年之內累積的經驗及自信將擴大作為專業歌手的可能性。
為了應對各式各樣的需求，學習科技與藝術，數位與傳統，流行音樂及現代音樂，古典樂到民族音樂，綜合學習各類型領域風格，透過SHOBI引以為傲的多數演奏發表的機會及創作專題研究培育職業作曲家。從DTM、DAW的技術教育到管弦樂團編制曲目創作皆有的術科課程，是世界上獨一無二的課程。
為達成以鋼琴追求＂音樂的普遍性以及獨創性＂的目的，提升高度演奏技巧，進而習得如何應用到自行企劃及製作的能力。若想將音樂作為職業，「自信」是必須的。透過一年四次的術科考試確實地累積各類別演奏曲目的演奏經驗，藉由實際在音樂廳舉辦考試即公開講座學習，這些音樂經驗將確實與職場工作有所連結，引導學生成為演奏家。
橫跨所有音樂領域與風格的課程安排，在實際工作的各式場面將派上用場。不只取得檢定資格級數，在演奏方面不只侷限於主修項目的術科課程，透過校內的演奏活動確實累積演奏經驗，在STUDIO或音樂廳進行學生自行企劃的LIVE等，兼具企劃、製作、管理，體驗所有音樂相關，目標是活用電子琴的優勢在工作上。
備妥多數完善的舞台及甄選會幫助學生建構作為職業演奏家的自信及實力。以音樂為職業所需的技巧、創作能力、企劃能力、表現能力、協調性，以上都可以透過主修個人課程、重奏合奏課程(中小型樂團至大樂團編制)、錄音、LIVE等等當中獲得。從第1年開始扎實學習的方式將確實提高演奏技術，是培訓現場第一線所需之專業音樂人才的課程安排。
透過參與SHOBI的獨奏、室內樂、管弦樂等音樂演出形式，能從第1年起循序漸進提升演奏技術的同時累積實力。經由體驗多數演奏的場合與獲得有助未來發展的跨領域、風格的演奏能力、指導能力，栽培出多數優秀人才的傳統課程綱領，由日本代表性演奏家擔任主修術科課程的講師，有效連結至工作相關。
FOCUS1
修滿四年課程者畢業後可獲得「高度專門士」資格，本學科為日本唯一可以在音樂專門課程當中能獲得此資格之學科。「高度專門士」是對於修滿四年高度音樂專門技術者的公家評價，具有研究所升學的資格。畢業後的出路也拓展至研究、教育領域或留學等。
FOCUS2
音樂綜合研究學科與東京未來大學心理學部心理學科通信教育課程合作實行併修，習得者可以取得教師資格。此外，還可將目標橫跨到認定心理士、身心調理師、社會福利相關工作方面。併修制度將擴展提升作為音樂專家以音樂為工作的可能性。
FOCUS3
在2・3年級可選修與自己主修相異之術科。在本校其他兩年制的學科當中沒有安排主修術科B的課程，為音樂綜合學科專屬。在學的四年期間不只教育出音樂的專門人才，還運用此特殊學習機制擴展學生未來的可能性。
FOCUS4
在3・4年級時安排與前兩年所學不同性質的課程規劃也是音樂綜合研究學科的特徵。為了磨練工作職場上所需對應能力實際安排演練課程，以及學習應對國家考試的「音樂商業之法律論」等選修科目。此外，大學、短期大學、專門學校畢業者也能活用3年級編入制度來學習如此多樣化的課程。
音樂綜合研究學科 學科長
以音樂作為職業，提升演奏能力(表現力)・作曲編曲能力是不可或缺的。但是，不被世人所認識的話，將沒有辦法獲得工作。在音樂綜合研究學科，為了將來就業所需，為了讓學生能自我行銷，以倒數四年的方式進行課程安排，每一學年階段性進行適合的課程安排教育。兼具「高超的演奏技巧・編曲作曲能力」和「工作上所需廣泛的知識」，讓學生能抱持自信從尚美出發展翅翱翔。